quinta-feira, 13 de maio de 2010

Histórias de Encantar com Música

Olá a todos,

 Tenho tido tanto que fazer,e ando tão cansada, que não me tenho dedicado a dar vida ao meu blog. Ando à imenso tempo para partilhar com todos uns CD's super giros.


 São historias de encantar, que todos nós conhecemos muito bem ,mas estas são cantadas. Usei algumas com os meus alunos e eles gostaram imenso. Depois de ouvirem a história, fizeram um desenho sobre uma parte da história à sua escolha.Tenho desenhos muito giros.Aqui ficam alguns:
Patrícia 1ºAno
Edite 1ºAno
Catarina 3ªAno
Beatriz 4ºAno
Beatriz 4ªAno
Bernardo 4ºAno

Espero que gostem!!! ; )

domingo, 28 de março de 2010

Vamos Colorir...

Olá a todos,

Hoje vou partilhar com todos vocês uns desenhos, com o tema música, para os nossos meninos colorirem.




      Clique no desenho para ampliar.

Espero que gostem! ; )

segunda-feira, 22 de fevereiro de 2010

Primeiras lições de Flauta!

 Esta semana comecei com a árdua tarefa de por aqueles traquinas todos a tocar flauta.
Minha primeira lição de flauta (doc que fiz para os meus alunos)

A aula de hoje até correu muito bem... porque só dois alunos levaram a flauta. : )
Mas mesmo assim havia sempre um burburinho de fundo da flauta de um deles, imagino como será quando todos trouxerem a flauta (Pânico!!!).

Partilho com todos vocês um site com imensas partituras que podemos usar para a flauta, e algumas partituras que achei:

Espero que gostem e que seja útil!! ; )

segunda-feira, 15 de fevereiro de 2010

Origami - Parte II


 Depois de falar com o meu irmão (quase pro em origamis...hihihi), decidi fazer mais algumas pesquisas sobre origamis.E achei alguns livros muito interessantes que gostaria de partilhar com todos.
 Para quem tem um fascínio por origami aconcelho a exprimentarem o origami 3D e o Modular.É espectacular, mas é preciso muita paciência.

Padrões para imprimir e usar nos origamis (15x15):

Livros Passo-a-Passo:

Por hoje já chega, para a próxima ponho mais! ; )

sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010

Origami - Parte I

Vou aproveitar as curtas férias (das aulinhas) que se aproximam para me dedicar mais ao meu blog e partilhar com todos vocês utilidades para as aulas.
Neste post vou partilhar alguns pdf's com origamis.

Parte I:

Bom fim-de-Semana

quinta-feira, 11 de fevereiro de 2010

Brincar com papel e embalagens vazias.

Olá a todos,
 Hoje vou colocar 3 livros super interessantes para download.Têm passo-a-passo actividades com papel e embalagens vazias. São fáceis de realizar e são óptimas para cativar os nossos alunos e ensinar a reutilizar.

(Clique nos links acima para fazer o download)

sexta-feira, 5 de fevereiro de 2010

A minha primeira aula...

 No dia 1 de Fevereiro começei pela primeira vez a dar aulas (A.E.C.- aula de enriquecimento curricular- de Música). Estava um bocado receosa de não estar a altura do desafio, ainda por cima só me tinham dito mal das minhas turmas.Mas felizmente o primeiro dia com a turma 2º e 4º ano da escola T. correu bem. Talvez não tenha sido tão firme como me diziam para ser, mas a meu ver correu bem.O segundo dia começou muito bem, estive com a turma de 3º e 4º ano da escola C. - dei a minha aula tranquilamente e desta vez muito mais confiante e firme,mas o pior foi a aula seguinte com a turma do 1º e 3º ano da escola T. posso dizer que por momentos entrei em pânico e me deu vontade de sair a correr...são uns pestinhas. Só consegui dar metade do que tinha estipulado para aquela aula, tive de ir de mesa em mesa para conseguir ouvir o nome de cada criança, porque havia um menino que se lembrou de estar 45min a gritar e guinchar como se não houvesse amanhã.Mas Sobrevivi!!!!!!!! Escusado será dizer que nessa noite quase não consegui dormir com medo da aula do dia  seguinte ( para pior é a única turma que tenho 3 vezes por semana,todas as outras são duas vezes).
 Andava desesperada para conseguir achar uma solução que os pusesse na linha, quando falei com uma colega de curso que também esta a dar AEC de Música e pedi uns concelhos e uma dicas. Ela disse-me que podia mandar recados para os encarregados de educação, procurar actividades que os cativassem e por o nome dos que se portam mal no quadro. E eu em pensei: "Por o nome no quadro??como é que isso os vais deixar mais calmos, quietos e calados?", mas não é que resulta. Já andava esgotada de tanto chamar a atenção, quando peguei no giz vermelho e escrevi o nome de um dos meninos do quadro, ouvi logo uma voz a dizer "O meu nome no quadro não professora.Eu porto-me bem e canto bem a música."...fiquei espantada, resulta mesmo!!!!

Professores escrevam o nome no quadro com giz vermelho!!!Resulta mesmo!

Claro que depois temos de ir inovando e dando alguns castigos ou recados a professora titular ou encarregados de educação para sermos levados a sério.É impressionante como uma coisa tão simples os leva a ficar mais sossegados e a prestar atenção. 

Despeço-me com algumas actividades para usar em Expressão Musical.

Um bom fim de semana para todos.

domingo, 17 de janeiro de 2010

O que precisamos saber sobre o desenho de uma criança?




10 coisas que precisamos saber sobre o desenho da criança

 Neste momento especial para a criança tem de tudo: diversão, estímulo ao desenvolvimento, criatividade e até auto-conhecimento. Veja  como enriquecer ainda mais esse momento


1 - Expressão e emoção. A criança tem uma intensa elaboração mental enquanto desenha. É comum, enquanto o lápis risca o papel, ouvir as crianças narrando histórias que se passam com os personagens que traçam. É como o que acontece no brincar. 

2 - Fases e estilos. Por mais que, no geral, a criança comece pelos rabiscos por prazer e vá mudando o traço até chegar a formas mais "reais", essas fases não são fixas. Ao longo da infância, as crianças podem ir e voltar várias vezes em determinados estilos, fazer um desenho característico de uma fase pela manhã e, à tarde, esboçar um desenho próprio de outra. E é por isso que não é adequado classificarmos os desenhos como "bom" ou "ruim". O desenvolvimento da criança por meio do desenho não tem uma característica linear. 


3 - Diferentes materiais. Procure oferecer diferentes suportes e riscadores para seu filho. Papéis de diferentes texturas, cores e tamanhos, como lixa, papelão, papel canson, papel vegetal... Quanto maior a variedade, melhor. Entre os riscadores, varie os tipos de lápis, giz de cera e canetas. Cada material vai proporcionar um desenho diferente e, quanto maior a variedade, maiores as experiências das crianças.

4 - Espaço para desenhar. Tenha em casa um cantinho onde seu filho possa desenhar, vale até ser no chão, caso ele prefira. Um caderno de desenho e um estojo com lápis apontados, gizes de cera e canetinhas devem sempre estar à mão. Se forem pincéis, tintas ou canetinhas, forre um pedaço do chão e deixe a criança à vontade. 


5 - Um mundo novo. Desenhar é um reflexo do descobrir. Além de abrir um enorme leque para a expressão e a fantasia, o desenho também contribui para a exploração do real, já que chama a atenção para os seres e objectos e desperta a atenção para formas, texturas, tamanho, cores, volumes e proporções. 

6 - Observar e lembrar. É comum as crianças desenharem de acordo com a lembrança que têm dos objectos - e não os observando. Procure ajudar seu filho a despertar para o olhar. Use o quotidiano. Chame a atenção dele para uma janela grande, para as cores da água do mar, até para o desenho no chão com as gotas de água saídas de um regador, por exemplo. Descubram juntos texturas, formatos de folhas e de nuvens... 


7 - Pais não são os 'grandes modelos'. Resista ao desejo de mostrar como desenhar. Apesar de desenhar em família ser óptimo, cada um deve ter seu espaço e seu traço. 


8 - Crie referências. Visite museus, galeria de artes e onde tiver exposições que possam ser boas referências de arte para a criança, converse sobre o que for visto, o estilo do artista, compare. Livros infantis são também excelente estímulo - talvez o primeiro contacto deles com uma obra de arte! 



9 - Use fotografias. Para o francês Henri-Cartier Bresson, a maior referência em fotografia no mundo, a foto é um meio de desenhar. Fotografias podem render óptimos exercícios. Em uma exposição, por exemplo, converse com a criança sobre as formas, como pessoas diferem de objectos, os ângulos. Outra óptima actividade  é colocar uma folha de papel vegetal por cima de uma foto e, com um lápis, permitir que ela descubra as linhas principais e, quem sabe, a poesia que há nas grandes fotografias de todos os tempos. 

10 - Não serve como avaliação psicológica. Muita cautela para usar o desenho como uma avaliação de aspectos intelectuais ou emocionais da criança. Chega a ser perigoso dizer, por exemplo, que cores escuras no desenho denunciam crianças deprimidas, por exemplo. Apenas em consultórios de psicólogos, em meio a várias outras ferramentas, eles podem ser usados para avaliação dentro de um contexto mais amplo.

Fonte: Tudo para Educadores

segunda-feira, 11 de janeiro de 2010

Como escolher um bom livro infantil?



10 passos para escolher um bom livro Infantil

1. Desbrave pela literatura infantil
Sempre que tiver oportunidade, explore livros infantis – seja em bibliotecas, livrarias, salas de espera, na escola de seu filho ou na casa de amigos, não importa. Folheie, leia as histórias, observe as ilustrações e o estilo do autor. Quanto maior for seu repertório, mais elementos você terá para nos momentos oportunos, escolher bons livros. 


2. Vá além da indicação de idade
 Para bebês, livros de plástico e pano são a resposta certa. Até 1 ano a 2, eles vão adorar, por exemplo, os que têm alguma textura. Conforme crescem, as crianças se interessam pelos tipos cartonados, além dos que utilizam pop-ups e dobraduras. Para crianças um pouco maiores, em geral, as ilustrações também são sempre muito relevantes. Em relação às histórias, é bom prestar atenção na complexidade, tamanho do texto e vocabulário, e leve em consideração se é você ou ele quem está lendo. Para os em fase de alfabetização, os livros em letra bastão (ou letra de forma) são um estímulo e tanto à leitura. Uma criança pode gostar de um livro dirigido a crianças mais novas, ou já se interessar por algo para as mais velhas.

3. Conheça seu leitor
Seu filho (ou alunos) já se encantou com os livros de um determinado autor, personagem, estilo ou coleção? Ele gosta de poesia ou o que mais chama a atenção são as imagens? Prefere personagens aventureiros ou mais introspectivo? Está actualmente fascinado por bruxas ou gosta de animais? Use sua sensibilidade para ler as dicas que seu próprio filho (ou alunos) dá sobre as preferências literárias.

4. Resgate suas preferências de infância
Você se encantou com Flicts? Robinson Crusoé? Marcelo, Marmelo, Martelo? Busque na memória suas preferências literárias de infância, conte para seus filhos suas experiências com esses livros e ofereça a eles a oportunidade de experimentar essas obras (e trocar experiências com você).

5. Faça da literatura infantil um assunto
Com parentes, outros pais, com a professora da escola, com uma bibliotecária ou com o vendedor de sua livraria infantil preferida, converse sobre os livros infantis, os títulos atraentes aos olhos das crianças, os mais bem aceites, lançamentos, etc. No boca a boca, você consegue preciosas dicas.

6. Ofereça diversidade
Contos clássicos e modernos, poesias, livros de imagens e quadradinhos: é importante a criança ter acesso à diversidade, poder explorar diferentes géneros, estilos e linguagens. Se forem os clássicos, prefira as versões que não ocultem passagens importantes e personagens “sombrios” .

7. Test-drive literário
Uma grande vantagem dos livros infantis é a possibilidade de examiná-los na íntegra antes de comprá-los. Ao escolher um livro para seu filho, opte por obras que o encante não apenas como mãe ou pai, mas como leitor ( porque se a criança gostar muito do livro, pedirá para você ler para ela várias vezes).

8. Leia sobre a literatura infantil
Em revistas, jornais, blogs e sites que tratem de literatura infantil, procure se informar sobre sugestões de especialistas, bons lançamentos e livros premiados. Podem ser boas referências para futuras investigações em livrarias...

9. Use e abuse das bibliotecas
Não apenas as livrarias, mas também as bibliotecas são óptimos mediadores entre a criança e os livros. Elas possibilitam uma experimentação bastante ampla e diversificada, sem custos. São óptimas oportunidades para se conhecer novos autores e géneros literários.

10. Permita que a criança faça suas escolhas
Por mais que a criança queira um livro que você não julgue excepcional, permita que, na biblioteca ou na livraria, ela também tenha a oportunidade de decidir qual levar. Em crianças mais velhas, especialmente, pode acontecer de elas só quererem ler o que escolhem. Indique alguns títulos, mas não faça imposição em relação às leituras. 


Fonte: Tudo para educadores 

segunda-feira, 28 de dezembro de 2009

Histórias Infantis

Olá a todos,

 Recentemente, tive de efectuar uma pesquisa de histórias infantis (contos, fábulas, lendas) e encontrei alguns Pdf's que poderão ser úteis. Quem não gosta de ouvir uma nova história?




Espero que gostem!  ; )